成语、寓言故事大都是从古代寓言、故事、俗语、古诗文、历史事件和名人名言中产生的,其中一些成语还有美丽动听的故事。心理学家研究发现,婴低年级学生阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,如果我们通过讲述一个个生动有趣的故事,来说明一个道理、表达一种看法,陈述一种观点,使低年级学生在听故事的过程中受到启发,得到暗示,从中领会中国文化的魅力。 一、 成语、寓言故事可以扩大低年级学生视野、增长知识、丰富词汇 成语、寓言故事是历史文化的智慧凝聚,是各个历史时代产物,它的内容十分丰富,蕴藏着十分丰富的知识和道理,使低年级学生在听故事的过程中受到启迪。成语、寓言故事通过典型的形象,曲折的情节,生动、优美的语言,吸引着低年级学生,使他们从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假丑恶。成语、寓言故事又能提供丰富的语言材料。一个好的成语、寓言故事,语言规范,简洁明了,低年级学生在听故事中学到大量的新词和优美的语句,积累丰富的语言"养料"发展他们连贯性语言。 二、成语、寓言故事有助于低年级学生良好情感的培养 低年级学生年龄小,与他们讲道理,有时他们会听不进去。这时给他们讲一个生动真实、充满情趣的成语故事,让他们在故事的引导和启发下,作出正确的目标选择,效果就非同寻常了。 在学校的班里总有一两个攻击性行为比较强的孩子,他们在游戏中不友好,常出现推人打人独占玩具等不良行为,老师调解也难以达到目的。明明小朋友就是个典型的例子。有一次,明明生病了没有回学校。老师意识到这是一个很好的教育机会。于是,老师和小朋友一起听了成语故事《以仁会友》:从前,有个叫何武的人,他为人仁厚,遇事总是将心比心,要别人如何去做,他首先会做到。在汉武帝时,有一个叫戴圣的名士,以《礼经》著称于世,并与其叔父戴德一起被世人誉为“大小戴”。何武发现了这个戴圣常不奉法行事,因而造成许多冤案。何武并不为他的学问和名声所顾忌,毅然向朝廷举奏了戴圣为官的过失和不法行为。不久,朝廷免了戴圣的官职,戴圣很生气,一有机会就和别人说何武的坏话,何武知道后笑了笑,没有去计较。一天,一个朋友告诉何武:戴圣的儿子犯了罪,被抓获后押至何武处听候处理。戴圣认定何武这一次会将他儿子置之死地,整天茶饭不思。出乎意料,何武公正判决,戴圣儿子没有被判死刑。戴圣对比自己以前所为,从此深深敬佩何武的宽厚仁恕,逢人便夸何武为人,并登门拜访,两人从此成为好朋友。听完故事后,老师让小朋友讨论何武为什么能和戴圣成为好朋友?让低年级学生去领会其道理。最后,将明明生病的情况告诉小朋友,并说老师非常想念他,学生听后,也纷纷说:“我也想他!”这时老师提议大家打电话去慰问他。当明明听到老师、同学打电话,真是开心极了!有的同学还去探望他,有的关切地问:“你还疼吗?”有的同学说:"祝你快快好,早点来学校和我们一起玩。"孩子们浓浓的友爱打动了明明,使他体验到关心别人和被别人关心都是非常快乐的事。不久,明明病好了,他回校那一天,小朋友开心极了,问这个问那个,拉着他一起玩游戏,告诉他学校发生的事。从此以后,他打人推人的现象减少了,低年级学生之间打人的现象减少了。 三、成语、寓言故事有利于培养低年级学生良好的意志品质 一个独立能力强的孩子,在他未来生活道路上,往往敢于拼搏、有创见、意志坚强,能主宰自己的命运;一个缺乏独立能力、缺少毅力的孩子,则常常表现出意志脆弱,依赖心十足,做事虎头蛇尾,没有主见。因此,如何正确培养低年级学生坚持性,是十分重要的。一般来讲,孩子的意志相对脆弱一些,遇到困难、挫折的时候往往容易退缩不前。这时特别需要老师、家长及时关心和鼓励,给他们以信心和力量。但应注意的是,孩子需要的不是苍白无力的语言说教,而是那些富有形象、鲜明感人的具体东西。 琪琪是位聪明的小姑娘,她很喜欢弹琴,每次在表演活动时,她总爱学着老师的模样,边弹琴边唱歌。琪琪妈妈看见琪琪那么喜欢琴,于是便买了架钢琴,并请了位老师来教琪琪。一天,琪琪妈妈跑来学校说:“老师,现在琪琪在家不肯练琴,还说以后都不学琴了。”老师听了后没有和琪琪讲大道理,而是耐心地坐下来,邀请她一起看书。老师拿了一本成语、寓言故事书,讲起了“半途而废”的故事……故事打动了琪琪的心灵,这精神像一种神奇的力量,在后来的日子里,琪琪认真地学钢琴,每天坚持练琴,有时还在同学面前表演。这一次,成语、寓言故事又再次发挥了他神奇的力量。 四、从成语、寓言故事中培养低年级学生创造性 低年级学生期是智力发展的关键期,在这一阶段实施创造教育,培养低年级学生的创造思维,将会收到事半功倍的效果。在成语故事教学中,老师注意发展低年级学生的创造思维。例:一次,老师和低年级学生讲“守株待兔”的故事,低年级学生听完后都说故事中的农夫是个小傻瓜,又不动脑筋,又想抓到兔子。于是老师便问:“小朋友如果你是农夫,你会怎么办?”低年级学生想出许多的办法,有的说:“我会买几只兔子,让它们在树下玩,把树林里的兔子都引出来和它们一起玩,然后我便抓住它们。”还有的说:“我会象猎人一样,在树林里挖几个洞,等小兔掉到里面,我就把它们抓住”……从低年级学生的回答中,我们可以看出低年级学生已悟出了故事的道理。让他们把自己想象成故事中的人物,使他们的创造力、想象力得到充分的发展。 从上所述我们可以看出,成语、寓言故事确实具有神奇的教育力量。…… 成语、寓言故事不仅是历史文化的凝聚,而且也是汉民族智慧的结晶。近年来,不少外国人迫切希望了解中国的历史文化以及语言文字,而成语、寓言故事就向他们展示了中国悠久的历史和灿烂的文化,令他们在轻松的欣赏之余,领略中国文化的魅力。(来源:湖南教育资源芙蓉站) |